Oct 172013
 

En esta nota Stephen Downes y George Siemens comparan los MOOCs actuales con los que originaron la idea de cursos masivos abierto en línea. Dicen cosas como éstas:

“La idea original (de los MOOC -cursos masivos abiertos en línea-) pierde en la batalla por las ganancias y reempaqueta ideas viejas” “La idea de MOOCs como un experimento pedagógico y organización educativa ha sido completamente abandonada por las nuevas plataformas, en detrimento de los MOOCs.”

“Los MOOCs hoy son muy diferentes de los que Stephen y yo (Siemenes) desarrollamos. Nuestro objetivo era fomentar el desarrollo de los alumnos a través del aprendizaje abierto y transparente, en el proceso de generación de conocimiento iterativo – Mejorar las ideas de otros estudiantes y la generación de nuevos conocimientos a través de la mejora continua …. La mayoría de MOOCs hoy en día son más didácticos”

“Los MOOCs fueron concebidos originalmente poniendo el el foco en las actividades y las interacciones de aprendizaje, no en losproveedores comerciales que se asemejan a los programas de televisión o libros de texto digitales con – en el mejor de los casos – un componente concurso en línea”.

Downes y Siemens dicen que con la misma sigla ahora se habla de otra/s cosa/s: cursos que utilizan las redes para reproducir lo más tradicional de la formación dirigida, algo muy distinto a lo que se quizo explorar al comenzar con los MOOC en 2008. Si bien MOOCs como los de Stanford permite el acceso a cursos privativos de dicha universidad a nivel masivo, la construcción de conocimiento es totalmente otra: ya no se trata de construir nuevos conocimientos en red sino de empaquetar y gestionar cursos de elearning de manera masiva. Coincido.

Y sumo un contrapunto para pensar el aprendizaje en red en América Latina: creo loable y necesario el intento por articular el formato MOOC con instituciones; ahí hay una clave para aquellos a los que nos interesan los sistemas educativos. La realidad de los países de América Latina es muy distinta a las que tienen en otros lugares respecto a la educación pública. La modalidad MOOC y el aprendizaje en red (y sus principios) debe encontrar su articulación con lo institucional, masivo, público. Al menos es una búsqueda interesante.

IR a nota» http://www.timeshighereducation.co.uk/news/mooc-creators-criticise-courses-lack-of-creativity/2008180.fullarticle

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 17/10/2013  Posted by  sin categorizar Tagged with:  No Responses »
Ene 202012
 

Diego Leal me invitó a conversar en Radio #Reaprender sobre la facilitación en cursos abiertos.Las preguntas disparadoras sobre las que charlamos con Diego y Andrés Chiappe, fueron:¿Cuál es el efecto de poner en espacios públicos el contenido de un curso, y de ‘abrir’ la experiencia de enseñanza? ¿hasta qué punto es posible ‘abrir’ la experiencia de aprendizaje? ¿de qué depende? ¿qué habilidades son importantes en la facilitación de una experiencia de este tipo? Es muy interesante la propuesta de Radio que impulsa Diego porque se trata de ver todo lo que estamos haciendo en la región y aprender de estas experiencias.La conversación fue por Skype y la transimitió en directo por Ustream. Con el hashtag #reaprender se podía participar. Acá está la grabación.Me gustó mucho participar, hasta se me ocurrió el próximo curso abierto que quiero diseñar mientras hablábamos :)Muchas Gracias Diego por la invitación.

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