Nov 062012
 

Como cierre de las clases -y para ya pasar de lleno a la organización del congreso docente que están creando como proyecto final- el 17 de noviembre de 9 a 11 de la mañana nos encontraremos en una sala Elluminate, ustedes todos desde Federación (o se van después?), yo desde Santiago del Estero (de rre ti da).

El link para acceder a la sala se los paso por FB sobre la fecha.

>Preparase para correr la maratón:
Ya fueron creando sus pestañas “conectivismo” en sus ambientes personales de aprendizaje. Ahora hay que leer el artículo de George Siemens de 2004 y ampliar esa lectura buscando los debates que surgieron desde entonces y las conversaciones muy vigentes respecto al tema. Hay videos, presentaciones, blogs, muchos contenidos para transitar.

A partir de esta información que vayan procesando:

  • Elegir una imagen que exprese su opinión respecto al conectivismo. La imagen no puede ser un texto.
  • Colocar esa imagen en la diapo que corresponda a su nombre en esta presentación.
  • Hacer esto -como fecha límite- el 15 de noviembre.
  • >Modalidad de las presentaciones:
    Cada expositor tendrá como máximo 3 minutos para presentar sus ideas centrales respecto al conectivismo, apoyándose en la imagen elegida que se proyectará mientras hable.

    Eso es todo. ¡A leer! Leer con oídos, neuronas, dedos-touch, ojos, olfato, boca y, lo más importante, ¡OTR@S!

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    Jun 222010
     

    Mi hoja de ruta para el Seminario del sábado 19/06 en USAL Rosario era ambiciosa, la titulé “Programón para el sábado” y todo. Y así fue. Desea y obtendrás.

    Arrancamos con una revisión de la tarea para el hogar: debate sobre conectivismo en Twitter. Excelente ejercicio para hacer una buena lectura del artículo “Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital” de George Siemens ya que al tener que hacer comentarios de 140 caracteres es necesario aportar no sólo repetir. Y excelente ejercicio también para aprender a twitear: hay que usar hashtags, leerse con otros que están debatiendo…El resultado habla por si solo: muy interesantes lecturas sobre conectivismo de parte de docentes de todas los nieveles del sistema educativo: muy pocos #encontra y muchos #afavor.

    A las 10 llegó el primer invitado: Andrés Espinoza Cara y cómo experimentar la ciencia con las TIC y todos los aportes naturales que tiene un nativo de instinto edupunk para modificar la práctica unidireccional y monológica en el aula. Un placer.

    “desde la experimentacion al describir no vana tener palabras para fenómenos, van a tener que inventarlas”


    Alejandra Cacciabue, una de las docentes del grupo, transmitió en directo la presentación (acá está el crudo de los videos, voy a hacer una edución en breve). Andres nos hizo experimentar con tubitos de ensayo, aceite, agua y colorantes, y una buena pizca de TIC. 

    “el desarrollo histórico de conceptos no se lo tenés que contar ¿x qué no hacerlo en clase experimentando?” 



    Comentario interesante: hace un año este rosarino de 25 años estuvo en la presentación de Nativos Digitales de Piscitelli y me confiesa que le dio malhumor la propuesta. O sea: al escuchar a Piscitelli lo primero que sintió fue resistencia al cambio en educación, él había dedicado muchos años a obtener el conocimiento que supo conseguir. Un año después Andrés pretende enseñar química en el secundario tirando la tabla periódica por el aire y proponiendo a los alumnos una investigación sobre las drogas recreativas: “la química es una cosa cotidiana, los chicos la experimentan todos los días”. Y las TIC sirven para que los chicos creen lenguaje, que describan los fenómenos con sus propias palabras. Una joyita edupunkiana en crecimiento este @didactologist. Espero más de este químico loco, ¡pronto!

    “la cs crea lengujaes, si en aula no crean lenguajes no hay cs”

    La caosferencia de @anitaclarita dio claras muestras de lo que ella siempre pregona: e-mociones.

    @anitaclarita no creo en las casualidades pero si en las causalidades, las e-mociones ya estan instalades, gracias por abrir un nuevo mundo

    Y de paso, entrenó al grupo de USAL_TIC durante 20 minutos en un uso ágil, interesante y creativo de twitter y de las conexiones en una red.

    Todo, comunicándose de a 140 caracteres, incluyendo el hashtag #usal_tic

    Skype (sin poder darnos un audio claro) nos mostraba sus rulos y cómo masticaba su  almuerzo desde el break de la conferencia #naves de la que estaba participando. Su voz nos llegaba por twitter, y creo que eso fue perfecto: nectar comunicativo.
     
    Primero se presentó…“me defino en algunas palabras: COGNOWEBADICTA”
    “me gustaría estar ahí“… ¡Estuvo!

    Luego les pidió a los alumnos de #usal_tic que se presentaran, “cuéntenme sus pasiones”.

    silri: @anitaclarita no lei bien mis pasiones son muchas y algunas inconfesables jajaja

    Para eso, les pasó el link de Twitter Search, de paso ellos descubrieron que sus pasiones podían tener otros adeptos en twitter. Buen toque de @anitaclarita didacta. Acá su post versionando su Skype de vista, Twitter de letra, un Microwebinar skypeado con cobertura en vivo y tweetdíalogando.

    @Anitaclarita “GRAAAAAAAAACIAS POR EL CAOS”
    ytulp: @Anitaclarita un caos que produce un orden interior
    El seminario siguió su recta final retomando el diseño de los entornos personales de aprendizaje. @Mariotics, @Eugeniatics y Mario72 contaron sus aprenciaciones del video de la teleconferencia de Jordi Adell sobre PLE. Pasamos a bocetar el entorno personal de aprendizaje que cada uno, las maneras, fuentes y recursos que cada uno cree tener en la actualidad para aprender/trabajar. Hicimos una puesta en común, algunos fueron muy detallistas, otros generales, sumamos aportes. Mostré mis PLE específicos para algunos cursos. Comentamos las diferencias entre un PLE general y el foco que uno puede lograr para estudiar temas específicos auto-organizándose. Pendiente para quien quiera, comenzar a rediseñar el/los propios.

    Terminamos con el Proyecto Final para ¡aprobar! (ahhhh!) la materia. Algunas de las dudas que plantearon: “Algunos saben mucho y otros -como yo- nada, todavía no sé usar Delicious” dice Marta, “Hacé el proyecto sobre Delicious entonces”, le contesto. “¿Podemos hacerlo en grupo?”, “Es un proyecto final por persona porque se trata de un aprendizaje personal, pero si no se ayudan no van a poder hacer nada”, insisto con que la colaboración es parte fundamental del proyecto. “¿Y la nota?” “La nota se la tienen que poner ustedes” Chan.


    A las cinco nos estábamos despidiendo. Llegué corriendo al Rosarino de las 18 de vuelta para Buenos Aires. En la tele del bondi una peli de catástrofes de esas espantosas que me encantan: esta vez no se la agarraban ni con NY ni con Los Angeles…se hunde hasta el Tibet. Pero no hay catástrofe que me pueda después de un intercambio tan rico en clase, disfruto tanto que si se inunda todo yo sigo a flote. Gracias, hasta la próxima.






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     22/06/2010  Posted by  Apuntes Tagged with: , ,  1 Response »

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